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欧洲美术教育管窥

我随中国艺术教育代表团去欧洲访问,因我是美术教师,又是第一次出国访问,所以对美术教育方面的情况更为敏感,感触颇多,影响强烈。

  我随中国艺术教育代表团去欧洲访问,因我是美术教师,又是第一次出国访问,所以对美术教育方面的情况更为敏感,感触颇多,影响强烈。

  一、博物馆协助学校美术教育

  中国艺术教育代表团一行18人,由德国杜塞尔多大市“德中文化交流中心”邀请去欧洲数国访问。我们在奥地利的维也纳,德国的杜塞尔多大、亚琛、科隆,荷兰的阿姆斯特丹,比利时的布鲁塞尔,法国的里昂、巴黎及意大利的威尼斯、佛罗伦萨、罗马等城市,参观艺术博物馆和美术展览时,都会遇到大、中、小学生和外国留学生在免费参观或临摹作画。许多博物馆在门口有学生免费的文字说明,有些售票处还特意问有无学生。许多国家的各类博物馆、美术展览在节假日还向全部参观者免费,我们参观卢佛宫是星期天,就免费。有许多博物馆还专为小学生开设了画室,其中有画架、画凳和其他教学设备,也是免费的。由此小事我们却可以看到西方国家对青少年艺术教育的重视,其实质是对人才培养和精神文明的重视。

  西方的这些做法,我们国家是否也能效仿呢?现在,国内各类博物馆、美术馆、名人纪念等,越来越多,学生人群也越来越多,其中艺术生也与日俱增,这些都是国家兴旺昌盛之大好事。可是,我们还毕竟是初级阶段的社会主义国家,人民的生活还很不富裕,而学生上学的费用却不轻,特别是艺术生的负担更重。在一些大城市,比如北京、上海等地,有些重要的美展和博物馆,门票一次就是五、六十元,对学生即便是半价,也是很贵的呀!我建议从首都北京的中国美术馆和国家级的各类博物馆带头做起,向学生再降门票或完全免费,再逐渐向上海、天津、广州、武汉等大城市和省会城市扩张,用实际行动为国家的科教兴国和道德精神文明建设做贡献。

  从19世纪中叶开始,英德法等国的艺术博物馆、艺术协会,就协助学校开展美术教育,极大地促进了工业进步。我国在19世纪末,康有为等人也曾大力提倡,在全国各地多设立博物馆、美术馆。蔡元培更是倡导向国民普及审美教育,“以美育代宗教”,认为西方各国所以进步如此,除重视科学外,尤其重视美术;他认为科学和美术是建设强大国家的两大工具。我想,时至今日,先辈们的这些夙愿是可以逐步实现了。

  二、从孩子们对名画的评论想到的

  我们在欧洲各大艺术博物馆参观时,经常碰到幼儿园阿姨和小学老师带着幼儿和小学生在参观,使我感兴趣的是,那些阿姨和老师经常在认真倾听和启发孩子们对美术作品的意见和评论。孩子们对世界名画的指点、评论,或许在成人看来似乎太幼稚、简单了,但这种教学方式,从现代艺术教育理念上讲,其意义可就非同小可了。

  西方现代艺术教育,非常重视艺术批评,认为“批评探索是艺术教育的一个关键组成部分。”其根本价值是极有利于创造性人才的培养。所以,无论是艺术专业教育和普遍中小学中的艺术教育,都将艺术批评列为四项主要内容之一。因为“艺术批评应该是对艺术作品的一种和谐的、令人愉快的、思想上无拘束、无偏见的探索,其目的在于加深对艺术作品的理解和自我实现。”e实践证明,艺术批评教学是极有活力、极为开放的活动过程,教师是艺术作品和学生之间的桥梁,也是组织者和引导者,学生在教师的引导之下,对艺术作品自由进行审视评论,充分发挥想象力,挖掘自身创造潜能,展现自己的真实情感,从而培养其自主意识、独立人格和创造才能。西方国家的政府和教育界认定:艺术批评是提高艺术教育质量的重要方式。

  所谓艺术批评,就是美术欣赏与评价。其教学功能是分析、评价艺术制作的背景、过程,作品的内容、形式语言及优劣等。西方艺术批评教学尤其重视学生对艺术作品的直觉感受、真实情感和不同的意见。其次是对现代艺术作品的审视评价。“艺术批评一个最重要的功能是:确认新的艺术,使之能被理解并得到公正的评价,不论这些新创作的艺术如何怪诞,不符合艺术标准,甚至逆潮流。对文艺批评家来说,当代的艺术最为重要,昨天的艺术已经归于艺术史。……如果教师和学生不能掌握目前正在流行的艺术,那他们将不能得到唯有艺术批评才能带来的独特的好处。”

  同西方相比,我国的中小学的美术课及综合性大学的艺术素养课,甚至于一些美术院校,只有美术欣赏而无美术批评教学。其内容大都是作者及创作背景介绍,作品内容形式分析,艺术审美欣赏等;其教学法则多是教师单一讲授,学生被动接受,教学方向是单向的,非双向的,即重在知识目标,忽视人的(学生)目标。这种以知识、教师、教室三者为中心的封闭式教学,既抹煞了美术的学科特征,又不利于创造性人才的培养。因此,增加美术批评是我国美术教育改革的内容之一。

  • 责任编辑:静萱

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